亲子共读 亲自共读

我相信没有人能够否认阅读的重要性. 所以很多父母也希望能够透过亲子共读, 培养孩子的阅读习惯与能力. 然而, 有些人只心动没行动; 又有些人觉得力不从心, 也有人只能维持三分钟热度.  当中, 也不乏认为问题出在儿童身上的父母, 半途作罢了.      

无可否认, 要在这个科技资讯世代, 培养孩子的阅读习惯, 是困难重重的. 在这过程里, 我可真的使出了”千方百计”. 当孩子还是幼童时,他们的专注力低, 喜欢重复的看同一本书, 只要能让他们与你静下来看几分钟的书, 我们就有很大的满足感了, 而且需要付出的时间也不长, 亲子共读可说是非常容易的.

可是, 当孩子渐渐长大时, 他们对书本的要求逐渐提高了, 也明显的能够被故事引导出思想, 词汇丰富了, 问题多了, 讨论也多方面,  我开始觉得吃力, 应付不来了. 于是, 我就开始寻找 “更有效的亲子共读法”.

思想空乏

有一回, 我在参加了文桥举办的<生命花园>课程时, 特别被介绍童书的环节吸引着.  同样的一本书, 我只看见字面上的内容, 但在讲员的分享里却有另一个角度, 另一种看见. 大开眼界啊, 一本看似简单的童书, 经”烹调”后, 竟然能那么的美味饱足. 可是我怎么就烹调不出来呢? 自省一番, 发现自己的思想空洞乏物, 再好的一本书, 在我手上也带不出什么启迪.

名言说“一日不读书，言语乏味；三日不读书，面目可憎”. 审查一下自己, 上一次看书是什么时候啊? 原来, 我是 “多日不读书, 思想空乏”. 于是, 我重新在忙碌的生活和诸般的借口里,找回了我静读的时间.就这样,视野逐渐开阔, 思考的背景扩大了,讨论的点子多了, 也丰富了我们的亲子共读时光.

猜书精神

在陪伴孩子阅读的初期里,  我都会先把书给读一回, 留意字眼的读音, 对不懂的字先查看明白. 我以为, 这是为了能让孩子更明白, 好让他们能无阻碍更喜悦的投入阅读.  可是后来我发觉, 他们不明白的东西可多了, 但却丝毫没有减少他们对阅读的兴致, 反而用"猜"的让自己跟着故事前进了, 他们的阅读充满了冒险的趣味.

这时, 我才知道, 因不明白而不耐烦, 难以投入的人不是他们, 而是我. 我对”未知”的忍受力偏低, 这也解释了为什么我总不能好好的把一本复杂的小说给看完. 了解了这个性, 我就稍加留意, 磨练一下自己, 开始学习用孩子的冒险精神进入书本里了.  

广泛阅读

在阅读里, 我当然有我的兴趣和偏爱的书籍种类. 所以, 在为孩子选书时, 会把我的选项也纳入, 不然要陪孩子看我没有兴趣的书, 真是为难啊! 但孩子们的世界是宽阔的, 他们能看不同的书.从故事到漫画, 软性或硬性, 真实或虚构, 从海底到外太空, 南极到北极, 就算是最枯燥的图画字典, 他们都爱看! 纵使我有我的偏爱, 我也不能够限制孩子的多方面的探索啊. 于是, 我又调整了心态, 尝试打开那关闭已旧的心, 与孩子共读一些我不清楚, 也不喜欢的书.

无框子的思考

相信有很多父母都曾惊讶孩子拥有特别的思考能力, 我也不例外. 在我们共读的时光里, 我享受着他们那没有包袱的思想. 规律框子以外的想法, 天马行空的想象力. 最重要的是, 他们对自己的想法意见是那么的充满信心的. 如果说我能在他们的思想里看见未来的世界, 这不是夸张的. 有时, 我也学着让自己跟着他们一起”放纵”自己的逻辑, 感觉自己年轻了, 发现自己原来我还有无限的创造力呢!

或许, 你会把这一切简单的归类为"亲子共读的好处". 可是, 如果你在当中, 你就会知道, 那重要的因素, 不是父母, 不是孩子, 而是里头的每个人都随着文字图片, 产生脑力激荡和思想交流的作用.

过去与今日, 我和孩子看书说故事, 我们一边培养亲密的关系, 一边培养阅读的习惯,每个人的阅读能力亦逐渐的提高. 我期待他日, 我能够与孩子一同考经,一同理清复杂的历史背景, 一同研究圣经中的语意和文法.

我找到了! 最好的亲子共读方法, 是“亲自共读”.

文桥 151期